附件3

 

 

辽宁省普通高等学校本科综合改革

试点专业建设

 

   

 

 

 

学校名称:       沈阳理工大学(盖章)

专业名称:       英语                 

    号:       10                   

人:       姚丽                 

联系方式(手机):13998239165          

 

 

 

 

 

辽宁省教育厅制

二○一三年五月

 

 

 

填 写 说 明

 

 

1.任务书的各项内容要实事求是,真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核,对所填内容的真实性负责。

2.表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚。

3.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。

 

 

 


一、简表

专业名称

英语

所在院系

外国语学院

修业年限

3-6

学位授予

门类

文学

本专业设置时间

1998

本专业累计毕业生数

1331

首届毕业生时间

2002

本专业现有在校生数

320

学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)

120

项目负责人基本情况

   

姚丽

   

出生年月

1963.11

   

硕士

   

研究生

所学专业

英语

毕业院校

美国罗斯福大学

   

教授

   

学院院长

所在学校通讯地址

 浑南新区南屏中路6号沈阳理工大学外国语学院

   

  办公: 024-24682153                  手机:13998239165              

电子信箱

yaolily63@hotmail.com

邮政编码

110159

主要教学成果

  姚丽教授系辽宁省教学名师、英语学术带头人、留美硕士、牛津大学访问学者、辽宁省高等学校外语研究会副会长及国家教育部命题专家。曾获得“辽宁省优秀教师”、“辽宁省高等学校优秀课二等奖”、“兵器工业总公司优秀教师”、“辽宁省‘知识型职工’先进个人”、“沈阳市先进女知识分子”、“沈阳市巾帼女职工先进个人”等荣誉称号。

  近年来,姚丽教授撰写专著2部,编著2部,主编过10余套国家级、省部级教材;主持国家级、省部级项目10余项,主持或参与省级、校级项目20余项;担任2门省级精品课的负责人;省级优秀教学团队带头人;主持的国家级项目荣获辽宁省教学成果二等奖;作为项目组成员编写的国家“十一五”规划教材获得国家级精品教材,带领英语专业团队荣获沈阳市科教文卫系统“职工职业道德建设十佳集体”等荣誉称号。

 


二、主要参与人员

姓名

学位

技术职称

承担工作

张丹

硕士

副教授

教学管理

龙志超

硕士

副教授

教学方式方法改革

徐凤娇

硕士

副教授

教学团队建设

谢军

硕士

副教授

教学方式方法改革

宋涛

硕士

副教授

教学方式方法改革

刘英波

硕士

副教授

教学方式方法改革

许颖

硕士

讲师

教学团队建设

王丹邱

硕士

讲师

教学团队建设

周雪

学士

讲师

教学团队建设

郭靓

硕士

讲师

实践教学环节改革

刘北辰

硕士

讲师

实践教学环节改革

王欢

硕士

讲师

实践教学环节改革

毕世颖

硕士

讲师

课程与教学资源改革

贾娜

硕士

讲师

课程与教学资源改革

赵红璐

硕士

讲师

课程与教学资源改革

王晓娜

硕士

讲师

课程与教学资源改革

 

三、参与共建单位(指校外单位)

单位

承担工作

大连圣亚海洋馆

学生实践实训环节的培训

沈阳市城市规划馆

学生实践实训环节的培训

沈阳市浑南新区嘉华学校

学生实践实训环节的培训

沈阳市浑南第二小学

学生实践实训环节的培训

 

 


四、建设目标

 

我校英语专业综合改革的目标是:构建“面向国际,以语言技能训练和专业知识传授为主线,突出社会实践,强化语言应用能力”的人才培养模式,依托校内全国外语翻译证书考试考点、国内实习基地和国外实践项目,构建以能力为基础、以实践为主线的课程体系,探索出专业特色与课程体系相适应的教学模式、教学方法、评价和考核机制;重视培养学生的创新意识、实践能力以及跨文化交际的综合素质,拓宽学生的国际视野,满足我国英语专业发展的多元化及地方经济建设对英语应用型人才的需求,对校内其他专业和省内其他高校专业改革发挥示范作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


五、建设方案

英语专业综合改革重在培养具有国际视野的、丰富的社会实践经验的、较强的语言应用能力和综合素质的应用型人才。

1教学团队

高水平的教学团队是保障课程改革和教学质量的关键。为保证英语专业综合改革的顺利进行和英语专业特色建设的质量,我们坚持“一派出、二引进、三融合”的自主培养和重点引进并重的原则,建设一支以专业带头人为龙头、以骨干教师为重点、具有前瞻性的高水平师资队伍、以健全的运行机制和激励机制为保障的优秀教学团队

u  完善中青年教师培训机制

建立教师定期培训制度。除对新教师进行上岗前系统化的培训之外,还要重视对中青年骨干教师有步骤、有计划的培养;大力鼓励、支持骨干教师到国内外参加研修项目,力争每年派出2名教师到国内外访学,扩大对外交流,开阔教师国际视野;每学期邀请国内外知名专家、学者到我校进行学术、科研交流等方面的合作,尽快提高教师的教学水平、科研能力和综合素质。

u  引进人才及国际先进的教育理念

为确保教学改革目标的实现引进资深的外籍教师、专业方向多元化的国内教师以及具有较强科研能力和丰富的国内外实践经历的教师参与到教学中,更新完善教学内容,优化课程设置,有效提高本土教师的英语语言教学水平和综合素质,全面提升教学质量;引进国际先进的教育理念和教学方法、掌握最前沿的学术动态和最新的学科信息,融入到英语专业教学改革和实践中,以指导核心课程群和专业特色的建设。

u  把握领域前沿,与国际接轨

鼓励教师开展国际科研合作,参与具有国际背景的科研项目;大力支持开拓视野、活跃学术气氛的国际学术和交流活动,从中发挥翻译、联络等重大作用;指导和支持教师发表论文、编写教材、撰写著作及课题研究。将国外高水平优质原版教材与国内优秀教材相融合,使教材内容达到立体化、多样化、科学化。

u  发挥团队带头人的领航作用

通过团队带头人的引领、国内外进修交流、科研项目研发、参与实践教学等途径,打造爱岗敬业、开拓创新、勇于进取的高水平的优秀教学团队进一步提高团队成员在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设、学术研究和科学研究等方面的能力以及理论与实践教学的水平,提升团队在省内同类院校的影响力和知名度。

 

u  健全团队运行和奖励机制

借鉴国内外高校的通行做法,进一步完善现有奖励机制,细化教师奖惩制度,对表现优秀的教师给予精神和物质奖励,调动教师参与教学、学术、科研等活动的积极性,这样有利于学院选拔和培养优秀教师,从而促进专业建设的良性发展。

2课程与教学资源

课程与教学资源在教学过程中起着极其重要的作用。课程与教学资源的改革对于英语专业的发展不容忽视。我院英语专业的课程与教学资源改革主要面向社会发展的需求,以先进的现代教育技术和理念等教学资源为辅助手段,以特色鲜明的专业核心课程群为基础,具体表现为:

u  完善专业人才培养方案,以高质量的教学凸显专业特色

根据专业自身特点和社会实际需求,完善2012大学生创新创业版人才培养方案,在突出专业特色的基础上更加重视实践教学环节,增加社会实践教学的比重以及专业特色课程的学时,以实践促进理论知识的学习和理解。

u  坚持人才培养特色,丰富教学资源

英语专业始终把“培养学生翻译能力”专业特色贯穿于整个教学过程,构建“专业技能、专业知识、相关知识”三位一体的人才培养方案,造就“两宽、两强、一高”型人才,即专业知识面和相关知识面宽、专业基础和专业技能强、综合素质高的人才。根据人才培养方案和创新人才培养模式的需要,配置多媒体教室、智能化数字语言实验室、同声传译教室,引进国外原版图书影像资料、先进教学理念、专业发展的前沿信息等教学资源。

u  深化课程体系改革,强化实践环节

英语专业将继续秉承“夯实基础、重视专业特色课程”的原则进行课程体系改革。在教学中抓基础建设的同时,突出对学生翻译能力和实践能力的培养,以提高学生的语言综合运用能力。

坚持理论知识学习和实践并重的原则,以“翻译”为特色方向,打造核心课程群,将专业特色建设贯穿学生学习过程的始终,提高学生语言综合运用能力。

1)理论教学内容改革

1-2年级:以培养学生英语基本技能为核心,强化听、说、读、写、译训练。同时在第四学期开设《翻译入门》理论课程,讲授翻译的规则与技巧,为衔接高年级开设的笔译、口译等课程奠定基础。

3-4年级:讲授专业知识,拓宽知识层面,逐步开设具有翻译特色的《英语笔译》、《英语口译》、《科技英语翻译》、《商务英语翻译》、《旅游英语翻译》等课程。将翻译技巧与实际翻译训练相结合,注重翻译能力的提高,同时重视培养学生的创新能力和语言运用能力。

2)实践教学内容改革

在实践教学环节中,强调“学以致用”,重视培养学生输出所学知识的能力。通过国内外各种实践渠道为学生提供实践机会,提升学生应对国际市场对人才需求的各种能力。

3)实行学习效果评价方式改革,确保对教学效果检验的公正性

进一步探索学位考试课程的考核方式。推广“综合英语”课程所采取的以形成性评估与终结性评估相结合的方式,避免考试的随机性和偶然性。同时探索考查课程的灵活考核方式,制定明确的考核实施制度,保证对学生的学习效果进行公平公正的评价。

u  提升课程建设高度,促进英语专业建设

目前英语专业正在建设省级精品资源共享课1门,校级精品课2门,校级优秀课2门。我们将通过课程建设努力打造国家级和省级精品课,为专业特色建设服务。

3教学方式方法

教学方式方法改革是推动教学质量不断提高的动力,英语专业教师能够在现代教学理论的指导下,熟练把握各类教学方法的特性,综合考虑各种教学方法的具体要素,合理选择适宜的教学方法并能进行优化组合,深化教学改革,更新教学观念,依托现代教育技术,完善教学手段。使第一课堂和第二课堂有机结合,培养学生的语言运用能力和创新意识,获得良好的教学改革成果。

我校英语专业以人才培养方案为基础,采用多样化的教学方法,打破传统的教学模式,以专业特色培养为核心,切实提高学生的英语应用能力。

u  课堂教学以学生为主体、教师为主导。

改变过去完全以教师为中心的教学模式,积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学,培养学生的学习能力和交际能力。在课上组织以教学内容为中心、形式多样的师生互动活动。在锻炼学生语言运用能力的同时又充分调动学生学习的积极性,最大限度地让学生参与学习的全过程。

u  学习并引进国际先进的教学理念和教学方法。

充分利用现代教育技术进行有效的沟通和信息交流,使培养出的人才能够适应我国经济发展和国际交流的需要。引导学生主动积极地利用丰富的图书资料、先进的学科平台和网络资源获取知识,充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生自主学习能力,使学生在运用知识的过程中锻炼提高各种能力和综合素质。

u  课堂教学与学生的课外学习和实践活动相结合。

课外学习和实践活动以课堂教学的内容为基础,激发学生的学习兴趣,其形式包括:课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、英语学习讲座,英语角活动以及各种赛事等,使英语课外学习活动经常化和规模化。丰富多彩的第二课堂活动既激发学生的学习积极性,又对课堂教学起到很好的辅助作用。

u  充分利用现代教育技术和计算机网络技术。

改进当前的教学方法与手段,充分利用校园网与多媒体技术,开发多媒体课件,建设网络教学与辅导系统,进行网络教学、答疑、测试、练习、作业提交、通知下发、学习资源共享、网络学习交流、网络前沿知识获取等。拓展学生的学习内容,培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。

u  加强学生创新思维的培养。

在教学环节中注重学生创新思维的培养,在实践教学环节鼓励学生运用所学理论知识去验证学习规律,并对产生的不同学习效果进行分析;鼓励学生参与各种大学生竞赛,包括“英语演讲比赛”、“英语口、笔译大赛”、“英语作文比赛”等,激发学生的学习兴趣,培养学生的团队意识和创新思维。

4实践教学环节

实践教学是巩固和加深理论认识的有效途径,是培养面向国际,具有创新意识的高素质人才的重要环节,是体现理论教学与实践教学一体化、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。

英语专业在教学实践中,积极探索、大胆创新,逐步形成了面向国际培养高素质、应用型人才为核心的实践教学模式,强化实践教学环节,突出专业特色,重视英语翻译能力和语言综合运用的培养。在今后的实践教学改革方面,我们将继续强化实践教学环节,增加由知识向能力转化的渠道和方式,同时加深实践活动国际化的程度。具体表现在:

u  增加实践教学的比重

调整人才培养方案,增加实践教学的比重,使实践教学学时达到38周,占课程总学时的19.32%,并在第五学期增加七周的社会岗位实践。有效利用创新实践周、社会实践周等机会让学生走出校园,走向社会进行社会岗位实践,通过各种实践渠道,实现知识的输出,培养学生的语言运用能力,提高学生的综合素质。

 

u  改革课堂教学模式

改革以课本为基础、以讲授为主的实践课程,以真实职业场景下的职业活动为学习内容,以促进学生真实的语言交流和应用为途径,培养学生在工作场景下运用语言完成任务的能力。在活动中,学生通过完成语言情景下的交际任务,积极运用所学英语知识及技能来理解领悟、处理问题、相互交流,从而获得特定语言情景下的语言交际体验,最终培养和提高语言综合运用能力。

u  创新校内实训模式

在建立英语角、英语沙龙、英语竞赛、专家报告等课外活动的基础上,为学生搭建语言训练和实践平台,进行英语翻译实务训练;同时鼓励学生积极参与省级、校级科研项目,进行实践,使学生在教师的指导下熟悉由知识向能力转化的有效方法,积累一定的实践经验,为今后更深层次的实践活动打下良好的基础。

u  加深校外语言实践的国际化程度

校外真实性语言实践坚持两步走:一是以国内实习基地为依托,借助全国外语翻译证书考试考点的优势,定期安排学生到语言实践基地实习,比如做英语导游、英语讲解员、英语翻译等工作,为学生提供更多校外实践的机会;同时逐年增加实习基地数量,丰富实习内容,提升实习质量;二是以开放办学为方向,以学生暑期赴美带薪实习、赴美专业实习、国际旅行社实习等项目为基础,为学生提供更多的实践机会,检验学生的翻译能力和语言综合运用能力,使专业人才实践过程不断向国际化迈进,满足当今社会对本专业国际化人才的需求。

5教学管理

科学、规范的教学管理机制是学校确保教学工作的正常进行、及时有效地解决教学中出现的问题、提高教学质量的必要手段和保证。在今后的改革中,本专业将立足学校的教学管理机制,完善学院的教学管理制度,充分发挥学校教学指导委员会和校、院两级教学管理部门的作用,建立健全由学生、教师、领导参与的教学质量评价与监控体系。结合新版人才培养方案的调整内容,修订学院的教学管理细则,使管理制度的内容与时俱进。具体表现在以下几个方面:

u  教学检查制度

教学检查制度的制定和实施是保证正常教学秩序与教学质量的前提。外国语学院根据沈阳理工大学制定的相关文件,在日常教学管理和教学质量检查两方面,对英语专业的教学质量进行检查和监控。

英语专业继续执行原来每学期的教学检查,调整教学检查的内容和方式,针对教师的敬业精神与教学水平进行教学质量调查并及时反馈。

u  信息反馈制度

完善外国语学院英语专业的信息反馈制度。每学期学院组织学生对任课教师进行教学质量评价,该评价内容包括教师的师德、授课情况、课堂教学环节等多方面内容,及时反映教学中出现的问题,促进教学的良性发展。

u  实践教学环节监控机制

实践教学环节是保障人才培养质量的重要途径。在未来的三年内,英语专业将更加重视实践课程的教学,加强对实践教学环节的监控,补充完善相关细则,及时发现并解决问题。

u  毕业论文的相关制度

毕业论文是高等学校教学计划的重要组成部分,是培养学生科研能力和创新能力的重要实践环节。本专业将加强论文写作的规范化管理,完善原有的毕业论文暂行管理办法和毕业论文评价方式及论文格式要求,以保证毕业论文工作的顺利进行,提高毕业论文质量。

u  毕业生跟踪调查制度  

毕业生的跟踪调查是教学质量信息反馈的基本途径。通过跟踪调查,本专业能够及时了解学生对学校在教学内容、教学方法和教学效果等方面的评价性意见。完善毕业生跟踪调查制度,同时通过对社会人才需求调查、就业上岗调查、毕业生追踪调查,及时修订与调整本专业人才培养方案,完善教学质量信息反馈机制。

u  教师奖励机制

健全学院教学团队的运行机制和激励机制,对教学和科研方面成绩突出的教师给予一定的物质奖励,提供进修深造的机会,鼓励中青年教师争做“优秀教师”、以争当“名师”为目标,爱岗敬业,积极进取,大胆进行教学方法、教学内容和教学手段的改革,调动教师参与教学活动和科学研究的积极性。有了良好教学管理机制的保障,教师会积极参与学校和学院组织的各种教学、教研、学术、科研等活动,获得锻炼提高的机会,并且有利于学院选拔和培养优秀中青年骨干教师,从而促进专业建设的良性发展和人才培养质量。

 

 

六、进度安排

2014年:

1、建设省级精品资源共享课1门;

2、相关培养方案及校内、校外课程大纲一套;

3、申报校级教学成果奖;

4、指导学生参加相关竞赛;

2015年:

1、公开发表相关论文;

2、申报省级教学成果奖;

3、增加实践基地;

4、指导学生参加相关竞赛;

2016年:

1、将英语专业教学团队打造成省级优秀教学团队;

    2、汇总英语专业综合改革建设情况。

 

 

七、预期成果(含主要成果和特色)

通过对我校英语专业综合改革试点专业的建设,预期完成:

1、打造核心课程体系,将“英国文学史”课程建设为省级精品资源共享课,力争将“翻译”课程建设成省级视频公开课。

2、将英语专业教学团队打造成省级优秀教学团队。

3、提升学生的语言综合运用能力和创新意识,力争使学生获得国家级、省级竞赛奖励2项以上。

4、公开发表论文篇5以上,申报省级教学成果奖1项,校级教学成果奖2项。

5、在构建人才培养模式基础上,完善相关培养方案及校内、校外课程大纲一套。

6、拓宽学生国际视野,开拓新的实践渠道,增加国内外实践实习基地5个以上。

   我校英语专业综合改革试点专业建设的特色为:

1、以知识传授和能力培养为主线,使人才培养趋于国际化,优化师资队伍、实践教学环节等各个方面,培养具有国际视野、丰富的实践经验、较强的语言综合运用能力和创新意识的高素质、应用型人才。

2、优化教学团队,面向国际,引进国际先进的教学理念、教学资源,融入到人才培养的全过程,为提高学生的语言运用能力和综合素质提供强有力的保障;

3、充分发挥实习基地和创新实践周的作用,以现有国际实践实训项目(暑期赴美带薪实习、赴美专业实习)为平台,不断拓宽学生的国际视野,在不断的实践实训中完成由知识向能力的成功转化,提高人才培养质量。

 

 

 

八、学校支持与保障

 

沈阳理工大学具有悠久的办学历史,强调多学科协调发展,多年来一直十分重视英语专业的建设。英语专业的综合改革与学校教学改革发展方向相一致,学校将为本专业综合改革的试点工作提供强有力的政策和条件支持,为英语专业提供强有力的支撑条件和资金投入,提供必要的研究场地、设备及智力支持,确保项目顺利完成。

1.政策与制度保障

   学校出台系列政策,保证英语专业综合改革试点顺利进行。人事部门将对英语专业人才培养和师资引进予以政策上的支持,同时学校专业建设资金向英语专业试点倾斜,加大实践教学环节的投入力度。

   英语综合改革试点专业建设将严格遵守国家、省、部有关中央与地方共建专项资金和项目的管理办法以及学校制定的相关管理规章制度。在完善学校与学院的制度建设基础下,确保专业改革试点项目顺利有效地完成。

2.组织保障

   学校将组织专家定期检查专业改革试点项目完成情况。由校、院、教研室构成三级质量监控组织,在不同层面上实施质量监控。学院成立专业建设指导委员会,为专业建设出谋划策,体现专业建设的科学性和合理性;成立教学督导小组,负责专业管理督导、教学方法改革和推广、教学质量评价等;成立课程团队,全面负责课程教学改革和课程资源建设等工作。

  3.资金保障

   学校对示范专业建设项目的经费投入作了详细的规划,对投入经费的使用范围、运作方式作了明确的规定,确保年度预算中项目建设经费专款专用,确保对英语专业进行教学团队建设、课程改革建设、语言实验室建设和实践教学基地等方面建设的顺利进行。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

九、经费预算

支出科目

(含配套经费)

金额

()

计算根据及理由

1

设备购置

100

加强专业建设所需的实验设备费用

2

教材建设

30

用于鼓励和资助省级精品和规划教材的费用

3

师资队伍建设

30

鼓励和资助青年教师参加企业培训的相关费用

4

校企合作

30

用于建设实习实训基地的实习运行费用

5

课程建设

30

用于课程建设的资料购买、教学设备、复印耗材等

6

学习交流

20

教学交流研讨会议、论文发表费用

7

交通差旅费

20

调研、交流、会议交通差旅费

 

 

 

 

合 计

260

 

经费来源

省教育厅拨款130万,学校提供的配套建设经费130

 


十、学校学术委员会审核意见

我校英语专业是辽宁省高等学校本科综合改革试点专业,现有省级精品资源共享课1门、校级精品课2门,校级优秀课1门,获得省级教学成果奖4项。在2012年辽宁省英语专业本科教学评价中,取得第四名的好成绩。有辽宁省教学名师2名;省级优秀青年骨干教师1名;沈阳市优秀教学能手1名;校级优秀青年骨干教师1名;校级优秀主讲教师1名。

我校十分重视英语专业的改革试点项目建设,构建“面向国际,以语言技能训练和专业知识传授为主线,突出社会实践,强化语言应用能力”的人才培养模式,满足我国英语专业发展的多元化及地方经济建设对英语应用型人才的需求,对校内其他专业和省内其他高校专业改革发挥示范作用。

该专业综合改革建设目标明确,建设方案可操作性强,经费预算合理。项目负责人与主要参与人员经验丰富、责任心强,完全胜任本项目的建设工作,同意建设任务。

 

(盖 章)       主任签字:

 

     

 

 

十一、学校审核意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(盖 章)     学校领导签字: